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小學校服的美育功能

來源:本站   發布時間:2018-12-17   點擊量:253

學校美育與家庭教育、社會美育相比,有其自身獨有的功能特點。校服作為學校文化的載體,其美育功能也是無法睥睨的。學校根據培養人才的要求,按照教育規律,有目的、有計劃地組織美育活動,引導學生進行學習,接受訓練,從而保證人才的培養。

小學校服


所謂循序漸進,就是要求學校按照科學的邏輯系統和學生認識能力發展的特點進行美育活動。從小學開始,美育的要求和內容是分層次有計劃來安排的,即使是每一門課、每一個專題、每一件小學校服、每一項審美實踐活動,也都應遵守循序漸進的原則來組織,做到連貫、完整、系統。

一、科學性;

科學性是學校教育的基本要求,也是學校美育的基本要求。小學校服的美育必須嚴格得符合科學的結論,不能隨心所欲、我行我素。什么美、什么不美、為什么美、為什么不美,都應作出科學的解釋。學校還要教育學生樹立進步的、健康的審美理念,掌握正確的審美標準,使學生準確地發現美、感受美、創造美。

二、集中性

學校是專門培養人才的場所,具有集中的審美教育環境,不僅可以為穿著小學校服的學生提供更多的接受美育的機會,而且能推動學生情感活動的自由擴展,使之在審美感受中引發強烈的情感共鳴。

以上就是關于小學校服的美育功能的文章分享。

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